تجربه آموزش مجازی در دوران همه گیری کرونا نیز باعث شد زیرساختهایی مانند شبکه «شاد» و مدرسه تلویزیونی به بخشی از نظام آموزشی کشور تبدیل شوند تا در مواقع ضروری امکان ادامه روند یادگیری برای دانشآموزان فراهم باشد.
در همین چارچوب و با توجه به محدودیتهایی که در برخی مناطق کشور برای آموزش حضوری ایجاد شده، مسئولان آموزش و پرورش در هفتههای اخیر بر ضرورت تداوم آموزش از طریق بسترهای مجازی و رسانهای تأکید کردهاند و تلاش دارند با استفاده از ابزارهای مختلف، دسترسی همه دانشآموزان به آموزش را حفظ کنند.
رضوان حکیمزاده، معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش، در گفتوگویی درباره اقدامات این وزارتخانه برای اجرای آموزش مجازی در مناطق عشایری و روستایی گفت: با توجه به شرایط موجود، جلسات متعددی با معاونان آموزش ابتدایی استانها به صورت وبیناری برگزار شده و محور اصلی این نشستها اطمینان از تداوم جریان آموزش و دسترسی همه دانشآموزان به فرآیند یادگیری بوده است.
وی با اشاره به بسترهای پیشبینیشده برای آموزش افزود: در گام نخست از آموزش مجازی در شبکه «شاد» استفاده شده است، اما از آنجا که در برخی مناطق روستایی و عشایری دسترسی به اینترنت یا ابزارهای لازم برای حضور در کلاسهای آنلاین محدود است، آموزش از طریق «مدرسه تلویزیونی» نیز به طور همزمان دنبال میشود.
در همین راستا تفاهمنامهای با شبکه آموزش سیما امضا شده تا تدریس تلویزیونی به صورت مستمر ادامه داشته باشد.
به گفته حکیمزاده، تجربه دوران کرونا نشان داد که دانشآموزان مناطق روستایی و عشایری بیشترین استفاده را از مدرسه تلویزیونی داشتهاند و این ظرفیت همچنان برای پوشش آموزشی این مناطق مورد استفاده قرار میگیرد.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش همچنین از تدوین «اطلس دسترسی آموزشی» برای مناطق عشایری خبر داد و گفت: در این اطلس مشخص شده است که چه میزان از دانشآموزان هر استان از آموزش مجازی استفاده میکنند و چه تعداد از برنامههای مدرسه تلویزیونی بهره میبرند. در بسیاری از موارد نیز دانشآموزان از هر دو بستر آموزشی استفاده میکنند.
او درباره نحوه زمانبندی این آموزشها توضیح داد: برای بهره گیری بهتر از ظرفیتها، در دوره ابتدایی برنامههای مدرسه تلویزیونی در ساعات صبح پخش میشود و کلاسهای مجازی در بستر «شاد» در ساعات بعدازظهر برگزار میشود؛ در دوره متوسطه نیز این روند برعکس است.
حکیمزاده در ادامه با اشاره به نحوه نظارت بر کلاسهای مجازی مدارس گفت: برای اطمینان از اجرای دقیق آموزشها، دستورالعملی به استانها ابلاغ شده که بر اساس آن مدیران مدارس و کادر آموزشی موظفاند روند برگزاری کلاسها را بهصورت روزانه رصد کنند.
در این سازوکار هر معلم باید برنامه برگزاری کلاسهای خود را اعلام کند و نتیجه برگزاری کلاس را بهصورت ساعتی به مدیر مدرسه گزارش دهد و در گروههای ارتباطی با خانوادهها نیز اطلاعرسانی کند.
وی افزود: مدیران و معاونان مدارس نیز در این کلاسها حضور دارند و بر اساس چک لیستی مشخص، روند برگزاری کلاسها را ثبت میکنند. همچنین در صورتی که دانشآموزی در کلاسها حضور نداشته باشد، همانند آموزش حضوری پیگیری لازم از طریق خانوادهها انجام میشود.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش از برنامه ریزی برای ارتقای کیفیت آموزش مجازی نیز خبر داد و گفت: قرار است جشنوارهای برای معرفی تجربهها و شیوههای خلاقانه معلمان ابتدایی در تدریس مجازی برگزار شود تا روشهای مؤثر در این حوزه به اشتراک گذاشته شود.
به گفته او، در طرح توانمندسازی معلمان با عنوان «توانا» نیز روشهایی مانند «آموزش معکوس» آموزش داده شده که میتواند به پویاتر شدن کلاسهای آنلاین کمک کند.
حکیمزاده در بخش دیگری از سخنان خود با قدردانی از تلاش معلمان و مدیران مدارس ابتدایی گفت: در سال تحصیلی جاری کلاسهای مجازی تا ۲۸ اسفندماه بدون وقفه برگزار شد؛ در حالی که در سالهای گذشته گاهی از حدود ۲۰ اسفند برخی کلاسها تعطیل میشد.
وی در پایان درباره زمان ارزشیابی پایانی دانشآموزان ابتدایی نیز گفت: بر اساس تصمیم مرکز ارزیابی و تدوین کیفیت نظام آموزش و پرورش، ارزشیابی پیشرفت تحصیلی ـ تربیتی پایانی نوبت دوم از ۹ خردادماه آغاز میشود و ثبت نتایج ارزشیابی کیفی ـ توصیفی نیز از همین تاریخ در مدارس ابتدایی شروع خواهد شد.
در روزهای گذشته نیز مسئولان آموزش و پرورش بارها بر اهمیت تقویت زیرساختهای آموزش مجازی تأکید کردهاند و اعلام شده است که توسعه دسترسی دانشآموزان مناطق محروم به اینترنت و ابزارهای آموزشی در دستور کار قرار دارد. همچنین برنامههایی برای تولید محتوای آموزشی بیشتر در شبکه «شاد» و مدرسه تلویزیونی در حال اجراست تا کیفیت یادگیری دانشآموزان در شرایط آموزش غیرحضوری حفظ شود.
کارشناسان آموزشی نیز معتقدند ترکیب آموزش مجازی، مدرسه تلویزیونی و محتوای مکمل میتواند در شرایط خاص به تداوم فرآیند یادگیری کمک کند، هرچند همچنان تقویت زیرساختهای ارتباطی در مناطق روستایی و عشایری یکی از مهمترین چالشهای نظام آموزشی در این حوزه به شمار میرود.
نظر شما