سید محمدصادق علی پرست مدیرعامل بنیاد فرهنگی رضوی، با حضور در جمع معلمان و کارشناسان دوره ابتدایی مدارس امام رضا (ع)، با اشاره به تغییر جایگاه معلمی از گذشته تا امروز، اظهار کرد: در شرایط کنونی معلم صرف انتقال‌دهنده آموزه‌ها نیست؛ جایگاه معلمی از گذشته، تفاوت بسیاری کرده است. او نقشی فراتر از انتقال مطالب آموزشی دارد.
وی، ادامه داد: والدینی که آنقدر گرفتار و درگیر مسائل زندگی هستند که نتوانستند خود را از نظر علمی، تحولات و بحران‌های اجتماعی و سیاسی، تغییرات فناوری و فضای مجازی تطبیق بدهند، معلم نقش ویژه‌تری، به‌خصوص در مدارس امام رضا (ع)، پیدا می‌کند.
به گفته علی‌پرست، تربیت و توانمندسازی معلم محوریت دارد، باید روی تربیت نیروی انسانی سرمایه‌گذاری کرد. در سند تحول بنیاد آموزش‌وپرورش معلم‌محور توسعه است. از وقتی نظام آموزشی کشورمان از تربیت نیروی انسانی کارآمد غافل ماند، سطح معدل آموزشی هم سقوط کرد.
وی، افزود: جریان آموزش، جریانی علمی است، نه سلیقه‌ای که باید بر اساس تحقیقات علمی، پیامدهای گفتاری و رفتاری معلم روی دانش‌آموزانش مورد بررسی قرار بگیرد. معلم باید بداند؛ کی تشویق یا تنبیه کند و حتی چه زمانی، تأیید کند.
مدیرعامل بنیاد فرهنگی رضوی، ضمن برشمردن مصادیقی از جایگاه والای معلمی در تربیت و آینده دانش‌آموزان، گفت: خداوند متعال برای عطاکردن نعمت معلمی بر ما منت گذاشته است و باید ضمن شگرگذاری این نعمت، سعی کنیم رسالت خود را بر رشد این درخت بگذاریم که هرچه ثمره بدهد، عاقبت از آن من و شماست.
پرسشگری باید به رویکردی در تدریس معلمان تبدیل شود
ابوالقاسم بهجت با تشریح جزئیات این طرح آموزشی گفت: بخش‌های تخصصی با محوریت سه درس فارسی، ریاضی و علوم شکل‌گرفته‌اند تا زمینه هم‌افزایی معلمان و بررسی پیوستگی مفاهیم آموزشی از پیش‌دبستانی تا پایه پنجم ابتدایی، فراهم شود.
معاون آموزش و پژوهش بنیاد فرهنگی رضوی، افزود: در این بخش‌ها، مفاهیم درسی به‌صورت طولی و عرضی بررسی می‌شوند؛ به این معنا که معلمان ضمن شناخت ارتباط محتوای آموزشی در پایه‌های مختلف، پیش‌نیازهای یادگیری و مسیر پیشرفت دانش‌آموزان را با نگاه دقیق‌تری، دنبال می‌کنند.
بهجت با اشاره به برگزاری نخستین نشست تخصصی این برنامه با عنوان «پرسشگری؛ کلید تحول در تدریس» اظهار کرد: ترویج پرسشگری نباید به فعالیت‌های مناسبتی و هفته پژوهش محدود بماند؛ بلکه باید به کلاس درس راه پیدا کند و در روش تدریس معلمان به کار گرفته شود. ازاین‌رو، نخستین نشست به تبیین مفهوم پرسشگری و کاربرد آن در آموزش، اختصاص‌یافته است.
معاون آموزش و پژوهش بنیاد فرهنگی رضوی، مخاطبان این نشست را معاونان آموزشی، راهبران آموزشی و اعضای بخش‌های تخصصی مدارس امام رضا (ع) معرفی کرد و گفت: حدود ۹۰ نفر در این برنامه مشارکت دارند و نشست‌های تخصصی در پنجشنبه پایانی هر ماه، از ساعت ۸ تا ۱۲، برگزار خواهد شد.
وی، ادامه داد: پس از نشست مشترک نخست، اعضای هر بخش در جلسات تخصصی درس مربوط به خود حضور می‌یابند و علاوه بر تبادل تجربه و ارتقای توانمندی‌های آموزشی، روند اجرای برنامه‌ها را، بررسی و ارزیابی می‌کنند.
بهجت همچنین از پیش‌بینی نشست‌های مشترک معلمان هم‌پایه خبر داد و افزود: هر دو ماه یک‌بار، اعضای بخش‌های مختلف در گروه‌های هم‌پایه گرد هم می‌آیند تا با مشارکت یکدیگر، تکالیف و آزمون‌های عملکردی را طراحی کنند. این فرایند، فرصتی برای تقویت هماهنگی میان معلمان و پیونددادن آموزش مفاهیم در درس‌های مختلف، فراهم می‌کند.
نظر شما