به گزارش قدس انلاین،در دوازدهمین قسمت از برنامه ثریا،کیفیت و کمیت آموزش در دانشگاههای کشور را برای بار دوم مورد بررسی قرار داد. رشد نامتوازن مقاطع تحصیلی در دوره های کاردانی، کارشناسی و تکمیلی، افزایش 3 برابری دانشجویان علوم انسانی بدون توجه به تغییرات بومی در متون این دوره، فرم¬های ارزیابی اساتید و ... از جمله موضوعات مطرح شده در این برنامه بود که دکتر حسین نادری منش معاون آموزشی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری پاسخگوی سوالات مطرح در این حوزه در برنامه بود. در این برنامه مجری با ارائه آمارهای رسمی وزارت علوم، نمودارهایی را نشان داد که حاکی از وجود بیش از یک میلیون و هشتصد هزار دانشجوی رشته علوم انسانی از مجموع حدود 4 میلیون دانشجوی کشور است. در این آمار یک میلیون و سیصد و پنجاه و نه هزار نفر در گروه فنی مهندسی مشغول به تحصیل هستند و علوم پایه، پزشکی، کشاورزی و هنر رتبه های بعدی را دارا هستند. همچنین در آمار دیگری نشان داده شد که میزان دانشجویان کاردانی، 25 درصد، کارشناسی بیش از 65 درصد، ارشد بیش از 6 درصد و دکتر 2.25 درصد کل دانشجویان را در بر گرفته است.
دکتر نادری منش در پاسخ به سوالات مجری در خصوص نامتناسب بودن این ارقام به خصوص 3 برابر بودن دانشجویان کارشناسی نسبت به کاردانی برخلاف سایر کشورهای مطرح و اقدامات وزارت علوم در این خصوص گفت: ما در شروع دولت دهم اولین کارمان مشخص نمودن وضعیت موجود بود که البته در شورای انقلاب فرهنگی کارهایی هم شده بودند. وی با اشاره به مشکلات فرهنگی در این حوزه مثل بار ارزشی اسم مهندس که باعث عدم استقبالی از کاردانی شده گفت در این حوزه ما دو کار را انجام دادیم ، یکی کارهای فرهنگی مثل همین آمار ها و خروجی ها که منتشر کردیم و مذاکراتمان در مراکز مختلف و اقدام دوم ما دنبال شدن جدی رشته های مهارتی و کاربردی در دولت و بحث تغییر اساسنامه دانشگاه جامع علمی کاربردی بوده است. ما معتقدیم نهایتا باید 60 درصد جمعیت 18 تا 24 سال یا 18 تا 30 سال وارد بخش¬های علمی کاربردی شوند و 30 تا 40 در صد وارد دانشگاه نظری کاربردی. در این خصوص بازنگری در درس¬ها و رشته¬ها را آغاز کردیم و قدمهای اولیه برداشته شده و امیدواریم در یک فرآیند 4 تا 5 ساله خروجی های اولیه خودشان را نشان بدهد
نادری منش همچنین در پاسخ به سوال مجری در خصوص خیل عظیم دانشجویان علوم انسانی و مشکلات شغلی شان بعد از فارغ التحصیلی گفت ببینید مشکل فرهنگی در این زمینه جدی است شما در آموزش و پرورش برای انتخاب رشته اول می گویید ریاضی و تجربی بعد هرکسی مانده بود برود انسانی این نسبت از همانجا شکل می گیرد که البته ما امیدواریم با سند تحول در آموزش و پرورش که این موضوع شروع شده و مطرح شده این نگاه¬ها تغییر پیدا کند .وی همچنین گفت بایستی دو اتفاق اصلی در کشور بیفتد یکی همان موضوعی که مقام معظم رهبری هم بر آن تاکید دارند یعنی تحول در علوم انسانی به سمت بومی شدن و دوم اگر هدفمان بازار کار است باید به رشته های دانشگاهی با دید کاربردی شدن نگاه شود.
فرمهای ارزیابی تاثیر گذارند؟
در ادامه این برنامه گزارشی از دانشجویان کشور درباره فرمهای ارزیابی اساتید پخش شد که در آن نشان داده شد اکثر دانشجویان عقیده دارند این فرم¬ها یا موثر نیستند و یا تاثیر قابل ملاحظه ای ندارند و نگاه دانشجویان نیز به این فرم¬ها جدی نیست. نادری منش در پاسخ به انتقادات مطرح در باره این فرم¬ها از جمله کارشناسی نبودن سوالات، کلی بودن و دقیق نبودن و نیز عدم تفکیک رشته ها و دانشگاهها با توجه به ویژگی¬های خاص هر کدام گفت که سوالات این فرمها توسط گروهی تخصصی طراحی می شود و برای نتیجه بخش بودن دانشجویان ملزم به پر کردن این فرم¬ها شده اند. وی همچنین در خصوص تاثیر گذاری این فرم¬ها گفت که در صورت ضعیف بودن نمره استاد در فرم¬ها ما در مراحل مختلفی با استاد مربوطه بر مبنای نتایج فرم¬ها برخورد می کنیم و حتی درس را از استاد نیز می گیریم.
افزایش کیفیت قبل از افزایش ظرفیت
افزایش ظرفیت دانشگاهها در حوزه تحصیلات تکمیلی نیز از دیگر موضوعات مطرح در این برنامه بود. در همین خصوص نامه 237 نفر از دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه تهران به وزیر علوم که در آن انتقاداتی را نسبت به توسعه غیر هدفمند ظرفیت تحصیلات تکمیلی را مطرح شده بود در گفتگوی تلفنی با یکی از امضا کنندگان این نامه و رتبه اول آزمون دکتری جامعه شناسی سال گذشته دنبال شد. این دانشجو با اشاره به اینکه باید به جای افزایش دستوری ظرفیت به فکر توسعه کیفی تحصیلات تکمیلی و حمایت از داتشجویان فعلی بود گفت امسال بودجه پژوهشی خیلی ناچیز شده بود و دانشجوی دکترا همیشه مجبور به چندین کار در بیرون از دانشگاه نیز می باشد ضمن آنکه بعد از دکتری آینده کاری برایشان وجود ندارد. وزارت علوم باید نگاه کند با افزایش ورودی دکتری چه میزان مشکلات مملکت حل می شود در غیر این صورت افزایش ظرفیت هیچ امتیازی برای آموزش عالی محسوب نمی شود
اساتید باید به صورت تمام وقت در دانشگاه مشغول باشند
نادری منش نیز در باره این نامه و افزایش ظرفیت تحصیلات تکمیلی گفت که ما هم باید درخواستهای دانشجویان مشغول به تحصیل را از جمله حمایت مالی و ... ببینیم هم تقاضاهای بیش از صد هزار نفر که متقاضی ورود به دکتری هستند ولی به علت کمبود ظرفیت نمی توانند وارد شوند.
ما هیچ ظرفیتی را به دانشگاه اجبار نمی کنیم و برعکس معمولا در وزارتخانه می آییم ظرفیت را کاهش یا نهایتا سقف ظرفیت را تصویب می کنیم و اتفاقا شورای عالی انقلاب فرهنگی که ما را مکلف کرد سال گذشته به دو برابر کردن ظرفیت معاونین دانشگاههایی را که تحصیلا ت تکمیلی داشتند دعوت کردیم و گفتیم بررسی کنید ببینید آنهایی که توانمند هستند و می توانند ظرفیت داشته باشند افزایش ظرفیت داشته باشند.
وی در خصوص وقت نگذاشتن برخی اساتید برای دانشگاه و دانشجویان در تحصیلات تکمیلی گفت ما این موضع را قبول داریم و عقیده داریم اساتید باید به صورت تمام وقت در دانشگاه وقت بگذارند و مشغول باشند.
در این برنامه همچنین گزارشی تلفیقی همراه با کمیک استریپ از استاد شهید دکتر شهریاری به نمایش در آمد که دوستان و شاگردان این استاد هسته ای از خاطرات خود از او می گفتند. همچنین مستندی از دکتر ازهری استاد بنام و موفق عمران دانشگاه صنعتی شریف از دیگر قسمت¬های پخش شده در برنامه شب گذشته بود بود .
گفتنی است برنامه ثریا کاری از گروه دانش و اقتصاد شبکه اول سیما هر چهارشنبه حدود ساعت یازده شب از این شبکه پخش می شود. پایگاه اطلاع رسانی این برنامه sorayatv.ir اسنت که مستند ها و اخبار برنامه در این سایت قابل مشاهده است.