علیرضا کاظمی در سومین رویداد ملی مدارس آینده با بیان اینکه این رویداد از معدود برنامههایی است که توانسته صاحبنظران حوزههای مختلف را گرد هم آورد تا درباره مسائل آموزش و پرورش با دغدغهمندی و نگاه علمی بحث و تبادل نظر کنند گفت: طراحی و برگزاری سومین دوره این رویداد و تغییر نگاههایی که در طول سه دوره شکل گرفته نشان میدهد برگزارکنندگان تلاش کردهاند متناسب با شرایط و اقتضائات روز، موضوعات آموزش و پرورش را بهروز کرده و به نیازهای جدید پاسخ دهند.
وی این اقدام را کاری ارزشمند دانست که باید با الگویی متفاوت و متناسب با سرعت تحولات ادامه یابد.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به سرعت بالای تحولات علمی، پژوهشی و فناورانه در جهان ادامه داد: امروز تقریباً همه ابعاد زندگی تحت تأثیر فناوریهای نوین قرار گرفته و بسیاری از الگوها و ساختارهای سنتی دستخوش تغییر شدهاند، بهگونهای که ادامه مسیر با ساختارهای گذشته امکانپذیر نیست.
کاظمی با بیان اینکه حرکت در مسیر این تغییرات یک ضرورت اجتنابناپذیر است و اگر نظام تعلیم و تربیت در این مسیر حرکت نکند، از جایگاه متولیگری خود خارج خواهد شد، پیشنهاد کرد: رویداد مدارس آینده با توجه به شتاب تحولات، از قالب دوسالانه خارج و با فاصله زمانی کوتاهتری برگزار میشود، چرا که فاصله دو ساله با شرایط امروز همخوانی ندارد و ممکن است نظام آموزشی را از تحولات عقب بیندازد.
وی بر ضرورت تشکیل و تقویت یک کمیته یا کارگروه دائمی برای رصد مستمر مسائل آموزش و پرورش، بررسی ایدهها و طرحهای نو و متناسبسازی فضای تعلیم و تربیت با تحولات روز تأکید کرد و افزود: این کارگروه باید به صورت مستمر فعال باشد و از ظرفیت افراد بیشتری بهره بگیرد.
وزیر آموزش و پرورش با قدردانی از رئیسجمهور به دلیل توجه ویژه به حوزه آموزش و پرورش، پزشکیان را معلمی دغدغهمند و وقتگذار توصیف کرد و گفت: این نگاه فرصت استثنایی برای تحول در نظام آموزشی کشور فراهم کرده است.
کاظمی با اشاره به بازدیدهای میدانی رئیسجمهور از مدارس، این رویکرد را نشانه عزم جدی دولت برای پیگیری تحولات آموزشی دانست و گفت: همه مدیران و مسئولان باید قدر این فرصت را بدانند.
وی با بیان اینکه به نظر میرسد هنوز نتوانستهایم یک تصویر کلان و جامع از مدرسه آینده ارائه دهیم افزود: پیش از پرداختن به اجزای مدرسه آینده از جمله ساختوساز، تجهیزات و فناوری، باید مشخص شود مدرسه آینده چه ویژگیهایی دارد و اساساً در سالهای پیشرو چه تعریفی از مدرسه وجود خواهد داشت.
کاظمی با اشاره به زیستبوم تربیتی دانشآموزان گفت: باید به این پرسش پاسخ دهیم که آیا در آینده همچنان فضای فیزیکی مدرسه با همین کارکردها وجود خواهد داشت یا وجود نخواهد داشت.
وی با بیان اینکه مدارس فعلی بیشتر به ساخت ساختمان و ایجاد پناهگاه آموزشی محدود شدهاند، افزود: بسیاری از فضاهای آموزشی موجود فاقد بار تربیتی و آموزشی مؤثر هستند و محیط مدرسه برای دانشآموزان جذاب، با نشاط و الهامبخش نیست. محیط مدرسه باید واجد موقعیتهای تربیتی رشددهنده باشد، در حالی که در بسیاری از مدارس چنین موقعیتهایی به شکل جدی طراحی نشده است. لازم است رویکردها به گونهای تغییر یابد که فضای مدرسه به محیطی پویا، جذاب، با نشاط و سرشار از نشانههای تربیتی تبدیل شود.
کاظمی به موضوع تجهیزات آموزشی اشاره کرد و گفت: در این حوزه با بهرهگیری از مطالعات علمی و پیگیریهای انجامشده، تصویر نسبتاً روشنی برای کوتاهمدت ترسیم شده و جمعبندیها نشان میدهد تغییرات در حوزه فناوری آموزشی باید مبتنی بر فناوریهای نوین و هوش مصنوعی باشد که در این زمینه اقدامات مهمی در دستور کار قرار گرفته است.
وی اظهار کرد: تحول در نظام تعلیم و تربیت نیازمند نگاه کلان، ترسیم دقیق مدرسه آینده و اقدام مستمر و بهروز در حوزههای مختلف از جمله فضا، تجهیزات و فناوری است و این مسیر باید با سرعت و جدیت دنبال شود.
وزیر آموزشوپرورش با بیان اینکه نباید از مسائل پایهای غافل شویم گفت: امروز صندلیها و نیمکتهای مدارس بهگونهای است که دانشآموز حتی نمیتواند بهراحتی روی آن بنشیند. دانشآموز امروز با گذشته متفاوت است و استفاده از نیمکتهای سخت و آزاردهنده دیگر قابل قبول نیست.
وی با بیان اینکه این موضوع منافاتی با توسعه فناوریهای آموزشی ندارد و باید هر دو مسیر بهصورت همزمان دنبال شود افزود: در این زمینه اقدامات خوبی توسط سازمان نوسازی مدارس و همکاران انجام شده و در گام نخست، ظرفیت مسئولیت اجتماعی بنگاههای بزرگ اقتصادی نیز وارد این حوزه شده است که امیدواریم به نتایج ملموس منجر شود.
نظر شما