مصطفی آذرکیش، معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش، با اشاره به پایین بودن میانگین نمرات برخی دروس نهایی اظهار کرد: گرچه معدل کل دانشآموزان طی سالهای اخیر روندی رو به بهبود داشته، اما نمیتوان کیفیت آموزش را تنها براساس یک شاخص همچون نمره امتحان نهایی سنجید.
او تاکید کرد :در تمام نظامهای آموزشی معتبر، مجموعهای از شاخصها برای ارزیابی کیفیت آموزش استفاده میشود و تکیه صرف بر نتیجه یک آزمون، ارزیابی دقیقی از وضعیت یادگیری ارائه نمیدهد.
آذرکیش بخشی از افت نمرات را ناشی از تعطیلیهای اضطراری و تأثیر آن بر جریان یادگیری دانست و گفت: با این حال برنامهریزیهایی برای بهبود میانگین نمرات در حال اجراست.
او همکاری دستگاههای اجرایی، مشارکت خانوادهها و دانشآموزان و همچنین تخصیص اعتبارات لازم را از الزامات ارتقای وضعیت تحصیلی عنوان کرد.
به گفته وی، اجرای طرحهای مداخلهای نیز با هدف تقویت کیفیت آموزش دنبال میشود؛ طرح «یاران» در تهران و برخی استانها، و نمونههای بومی مانند «باران» در خراسان رضوی، با رصد مستمر وضعیت آموزشی از سطح کلاس و عملکرد معلم تا مدرسه و منطقه، بستر برنامهریزی دقیقتر را فراهم میکنند. این روند حتی امکان مشاهده وضعیت تحصیلی دانشآموزان در پایههای پیشین را نیز مهیا کرده است.
معاون آموزش متوسطه همچنین از برنامههای ارتقای توانمندی معلمان سخن گفت و افزود: آموزشهای تخصصی، همسویی آموزش و ارزشیابی در قالب برنامه «نقطه تحول» و همکاری با مرکز ارزشیابی از جمله اقدامات در جریان است.
آذرکیش تأکید کرد که پویشهایی مانند «جهادی علمی»، بهویژه در مناطق محروم، و استفاده حداکثری از ظرفیتهای موجود، برای بهبود کیفیت آموزش و افزایش میانگین نمرات دانشآموزان دنبال میشود.
نظر شما